第304章 循环

同学们：……（都在看《述而不作之例证》。49名同学，其中，98%的学生，看不懂，老和尚猜蝴蝶，跟作者想表达想法，有什么关系？）

这就是底蕴不足。文化的积淀，不是一蹴而就的。循序渐进，是一个过程。那个唯一的明白了98%的同学，给其他98%不明白的同学们讲了，老和尚和小伙子（或者小孩子）打赌的故事，说老和尚最后输了。

同学们，你们在想吗？我们为什么要课程改革？因为，我们需要革新。不懂《易经》，不知道革卦的同学们，永远不会明白，为什么，非要是49名同学？

是不是，又一次，印证了，文化底蕴的不足，会造成理解的偏误呢？

第304章、循环

作者：这次没有故事了！

同学们：Nani？！（参看英语传-022、巧记shenanigan这个词。）

Cycle，这个词，让我进入无限循环的回忆review之中。每圈，都有不同的心得。

同学们：老师，您用词有误。

Where？

同学们：Review是“复习”的意思。总感觉，您回忆-复习，别扭。用词不合适！

我是作者，还是你们是作者。我在讲述我的感受，你们感受到了没？

同学们：没！太没有画面感了）

同学们，咱们要有英文的思维，我没有想到汉语（只是英文，还是把坑填了吧。review回顾，回忆-回顾，顾什么意思，review啊！）。（参看反思感悟-二十九、述而不作之例证）作者想表达的，也许有些是读者永远也不可能猜透的事情。因为，思想是活的！到底谁输、谁赢，一定是你看到的表面现象吗？