第239章 灵魂工程师（之四）

历来扎堆的B班八胖，怎么忽然就坐的四分五裂？

这……这不科学！

没办法，作为双耳不闻窗外事，一心只求做写手的大龄文青，陆白闹腾出来的足球友谊赛吧，巴尔扎克竟完全没有察觉到。

所以在擦了擦眼睛，确认自己似乎确实没有走错之后，巴尔扎克这才终于带着一肚子奇怪，开始了按部就班的基础音乐教学。

要说，巴尔扎克的教学任务还是蛮轻松的，无非就是教一教熊孩子们这世界的最流行的九声音阶，以及内容不那么猥琐****的俚曲而已。

且不提陆白的心思，为踢球而分裂为了两队的一年级B班，在接下来的那堂基础魔法课上，再度见识到了陆白式的教育方法。

上课的教授虽是阿曼达，但阿曼达却遵照陆白的指示，将班级分成了三个魔法实验小组。

在简单的教授了熊孩子们些基础知识后，阿曼达便要求被刻意分割出来的三个熊孩子小组，根据她教授的知识做一个魔法实验，然后每人写一份魔法实验报告交上来。

互相抄袭是不可能的，因为三个实验小组的魔法实验各不相同，想要得出个至少差不多的答案，至少也以互相协力的方式，做个差不多的实验。

至于各实验小组内部，会出现怎样的碰撞与摩擦，就不是阿曼达所关心的。

巴尔扎克却不知道，大魔王陆白早就挖好了坑，在等着他以及其他音乐教授，恶魔——

节庆时，学校应该组织文艺汇演的嘛。

组织文艺汇演，各班的音乐教授怎么能不挑大梁呢？

编排出来节目，那按照惯例总要评价个优劣，给节目表演优秀的熊孩子发个奖了嘛，然后这就事关到各位音乐教授的荣辱以及奖金了对不对……

这样一来，熊孩子们的班集体荣誉感，想不养成都不行了嘛。

阿曼达唯一告诉熊孩子们的，仅仅只是一句：“魔法实验报告最优秀的小组，将提前获得半个学分。”

学分的重要性，熊孩子们早已经一清二楚，于是在学分的诱惑下，熊孩子们不得不再次放弃了成见，转而合作共赢。

于是乎，原本因为足球赛而被割裂的小山头，再次被分化……

等到不得不去上课的巴尔扎克，走进他已经熟悉的一年级B班教室时，他甚至都以为自己是不是走错了教室。

哎？