第四十五章 活灵活现

除了这些，“我是谁”“我从哪里来”的思考，延伸出了《历史》以及《历史概论》。

区分一个十岁小孩是“魔都”来的还是北都来的，只需要看他们说“我是汉人”时候的神情。

少年时期的朴素“自豪感”，在成年之后，会自然而然地转化成一种价值观。

这所有的一切，老张哪怕是上辈子，其实也没搞明白几个意思。但是贞观朝的“武汉权贵”们，却用追逐利润的本能，活灵活现地给他上了一课。

除此之外，学校成绩启用了百分制，而不是上中下优良这种模棱两可的评价。这一点其实是曹夫子强烈建议的，老张都没琢磨这事儿，曹夫子就表示如此才能人人争先。

曹老爷子牙都快没了，还能嘬红烧肉上面的甜汁儿，老张寻思自己应该是没有这样的技能。

时不待我，那也就只能“唯结果论”，过程啥的，你血腥也好温柔也罢，重要吗？不重要。

反正死了都是一了百了。

不管怎么说，至少现在搞小学“义务教育”，十年之后就能收获肥美的果实，划算得很。

眼下在建的小学，就是武汉中心小学，选址在了汉阳朱雀街。之所以如此，也是为了将来家长驾驶马车过来解送孩子方便停车……

一分必争，锱铢必较，在学业上，是大大的优点。

至于担心有的小朋友信心受挫逐渐沉沦，老张还没想到这个关节，曹老爷子就把处理方法告诉了老张。

老爷子的态度很明确：你要是选择放弃治疗，老夫也不会来帮着抢救……

除了中心小学之外，江南江北各有第一小学和第二小学的分校，武昌还有第三小学和第四小学，一共五所小学。

生源质量相当不错，老师说洗手，小朋友们绝对不会去擦屁股。最基本的“纪律”已经具备。

至于儿童的“天性”啥的，除非肉体毁灭，想要磨灭“天性”的概率为零。

为了保证“义务教育”的质量，在编撰教材的时候，可以说是让专家们绞尽脑汁。武汉的经济结构，注定了哪怕小学教育，也是“分科而学之”。尤其是算术，每一年都是层层递进地学习。

还破天荒地印刷了一套《皇朝地理志》以及《天下地理》，算是涉及到了非常敏感的教育区域。