我用学习系统搞科技 第71节

有的时候何老师甚至觉得，就算是那些她不知道自己解答的那些问题答案，宋药也能带着赵晓东自己实践出来。

严格论下来，她的确帮助了两个孩子，但是她得到的反馈更多。

这个风扇能做出来，最大的功劳就是宋药，她要是去占了这孩子的功劳，以后还有什么脸面对他。

见家长们一脸懵逼，何老师严肃道：

“不要以为孩子小就比不过大人，我是比宋药学的时间长，但是宋药聪明，有天赋，还很爱学习，很有探索精神。

然而他完全没意识到，宋药自己也很喜欢玩陷阱的。

俩小孩继续偷听。

何老师已经叭叭叭说了一堆了，她甚至说的有点口干舌燥，就是为了让两边家长搞明白。

她跟这个风扇，真的没多大关系。

“构思实验论证这些我都没插手，要认真说起来，在这个风扇的建造过程中我也学习了很多。

假以时日，我敢笃定，宋药的成就一定远超于我，甚至成为国家栋梁。”

说完了，她突然反应过来落了一个学生，赶紧补充：

“还有赵晓东，他只要这么学下去，考上大学还是很有希望的。”

宋赵两家都有点没反应过来。

他们一直以为是何老师在帮助两个孩子做风扇啊（要不然他们也不会那么配合的又是找木头又是送零嘴）。

最多我帮忙打了打下手，但是我从中学习到的知识已经是无价的了，所以这个钱我是绝对不能要的。”

何老师也不是什么矫情的人，要是这个风扇有她的构思，或者是她主导完成，她肯定高高兴兴分钱。

赚钱谁不高兴啊。

但是这次，她真没脸去要这个钱。

要论出力，宋家全程出力，要论理论，她根本没提出多少，都是孩子们自己想，有的她知道就解答了，有的她不知道，他们就自己一次次实践。