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“你们回想一下，你们现在的这个学习机会有多么地来之不易。有些人已经工作了，但单位领导不让你们报名，只肯把机会给跟他有关系的人；有些人拖儿带女，每天既要工作，又要照顾孩子，还得学习；还有些人是上山下乡的知青，因为不会种地，在农村被当成是最没用的人。你们都忘记了过去受的苦吗？”

她谈到这里时，大家都低头沉默了。谁能够遗忘那段压抑的过去呢？

“清大作为我国最知名的学府之一，是不会放水，把毕业证发给专业素养不过关的学生的。而没有毕业证，又何来好的工作？你们别忘了，我们以后的工作是由国家统一分配的，就是想走后门都没法儿走！现在妄谈让学校来适应学生，还不如自己赶紧进入状况，尽快适应学校生活！免得在毕业的时候，被残酷刷下来。”

她采用的演讲方式，是先抑后扬，最后再把最严重的状况抛出来，吓唬他们一下。而且“抑”的部分，也是着重在“客观环境造就77级新生普遍文化素养不高”这一点上的。

而想让大家听得进去你的建议，最好的方式有两种：一是告诉他们这么做有什么好处；二是告诉他们这么做有什么坏处。一般而言，第二点对人的冲击力会比第一点大。因为比起得到，人更害怕失去。

果然，在她说完这一切之后，教室内安静到可以听到针掉落的声音。

过了半分钟后，才开始有人说话。但说话的内容已经不是改编教材，让赵教授改变讲课方式了。而是讨论花多少时间在预、复习上面，又打算用什么样的方式进行学习了。

简悦懿松了口气，第一堂课会有这样的情况发生，最根本的原因还是因为，那长达十年的特殊时期令人们对老师这个职业失去了基本的尊重度。

即使现在国家的教育事业得到了恢复，但要一下子找回尊师重道的风气，也并不是件容易的事。

在大家的话题改变风向的时候，一个依旧有些不服气的声音响了起来：“你提议大家预、复习，想必你的功课预习得很好喽？要不然，你来给大家讲讲课本里的知识点，让大家也来鉴定一下，你功课到底预习到什么程度吧。”

简悦懿斜睨那人一眼，开口道：“华北旧石器存在两大文化传统，一个是以大型石器为特征的‘匼河-丁村系’，石器的基本类型主要是有砍斫器、手斧和石球等。蓝田、三门峡、丁村、鹅毛口等遗址都属于此传统；另一个是以小型石器为特征的……”

“基本类型有削刮器、尖状器、雕刻器等。削刮器的式样极为丰富……石器原料对华北地区的两大文化传统显然存在制约作用……”

“华北旧石器两大文化传统对于旧石器研究有重大影响，对文化编年研究有很大促进……”

她前后背的内容大约有两页书那么多，中途无间断。不少人翻着书比照她所背诵的内容，然后目瞪口呆地发现，她竟连一个字都没背错背漏！

这TM就吓人了！

简悦懿背了两页书后，还认真地问之前发难的那个同学：“还需要我往下背吗？”

那人吓得赶紧摇摇头。

但更多的，是对她的学习和记忆能力感到新奇和不可思议的学生。有人问：“你能背第4页第3段的内容吗？”

她马上琅琅上口。

“哇啊……不得了……那你能背第5页第2段吗？”

照背不误。

“天呐，连第几页第几段都能背下来，这也太神了！能不能讲讲你是怎么预习的啊？”

“对啊，分享一下你的学习方法吧！”

“这本书里面全是专业术语，光是用读的都拗口，你怎么背下来的啊？”

简悦懿淡淡地道：“硬背喽。”