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不等整段曲意完结，刘清
山就尽量不被人察觉地凑到三位老师身边，低声将自己的一点改动建议说出来。
吕佳怡自身虽具备相当高的音乐素养，却不在此次的教授之列，那一男一女来自于音乐学院，之所以被借调来，就是因他二人对阿卡贝拉这种人声咏唱方式更熟悉一些。
等到整首歌完全结束，其中一位名叫庄蓁林的男性老师，细想了一下，就提出了自己的见解。
“阿卡贝拉讲究的就是这种呼吸和音准的高度统一，孩子们原本因为书本的敲击节奏分心了，如今再让这样年龄的同学们，多出来表情专注，是不是有些要求过高了？”
他有此一说，绝不是因为刘清山的节外生枝，或是莫名干涉，目前的他很明显才气超然，随意拿出来一首作品，就远非自己这个音乐从教人员所能比拟的。
刘清山也明白此人的话里他意，耐心地给出了自己的解释。
“也正因同学们的表现形式过于讲求高度统一的套路，再是呼吸和音准没有一点问题，那就是大问题了。乐曲编排、和声构架此时看来就有些死板趋向，若是单纯的表演舞台绝无不适之理，但以MV的形式体现出来，就需要更丰富的表情予以配合了。”
“庄老师，你仔细观察一下他们的眼神，在目前表演状态看似一切自然而不失灵动，但与接下来的更细微的影像展现综合起来，是不是就会有目光略显呆滞的无限放大状况产生？”
那位庄蓁林正自默然联想，另一位女教师刘姗姗已在频频点头认同。
“刘先生说得在理，既然打算将孩子面向全国范围内推广，就不能再将他们的表现境界与同龄人等同看待，而是要竭力营造出阿卡贝拉的更贴合意境。”
“阿卡贝拉的和声最佳效果无比的丰富，里面也包括了演绎者的声乐合奏表演和戏剧表演两相结合，刘先生的建议或许对孩子们来说是难了些，但我们也需要充分意识到输入画面后的表演方式的不同来！”
吕佳怡同样认可刘清山的提议：“这首歌，直接体现的就是其恬静的意境，更贴合与仰望无边的苍穹，遥望蔚蓝的星空里最亮丽的星星时内心最美的独白，有了混声之外的更丰富表情，来体现那种独白时候的心里平静，不正是阿卡贝拉的更深寓意？”
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