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徐川耸了耸肩，道：“那倒不是，给你们讲课并不比站在礼堂中给那些数学界的大拿们讲霍奇猜想更难。”
在米国的课堂上，学生和老师的关系比国内更加放松，学生调侃质疑老师并不是一件什么稀奇的事情。
对于这名学生的调侃，徐川不知道他是有意还是无意的，但他必须将这份调侃压下去，否则以后上课恐怕会不太好带。
毕竟他的年龄太小了，小到在座的学生年纪基本都比他大。
这种情况下，哪怕他才是教授，也会给学生一些不靠谱或者别样的心思。
而他的回答，也恰是如此。
表示你们这些人都是渣渣，给你们上课轻而易举。
听到他这么说，提问的学生似乎也注意到了自己的问题有些问题，有些不好意思的摸了摸脑袋不再说话。
“教授，能给我们说说您是怎样证明霍奇猜想的吗？”教室中，有学生好奇的问道。
徐川笑了笑，道：“当然可以。”
“关于这个，我要感谢一位伟大的数学家，是她给我带来了最初的灵感。”
在英语中，他和她是两种完全不同的发音，听到徐川这么说，教室中的学生顿时都来了兴趣，抬着头看向了讲台。
徐川则接着道：“在去年的七月份，数学界第一位菲尔兹奖女性得主，米尔扎哈尼教授永远的离开了我们。”
“而这位教授生前留下来了一份稿纸给我，在那份稿纸上，我看到了她对于我此前证明的‘weyl-berry猜想’和‘微分代数簇的不可缩分解’领域的一些想法。”
“在此基础上，我完善了她的想法，并解决了‘微分代数簇的不可缩分解’问题。”
“而基于此，我再度进行一个延伸，最终才创造出了‘代数簇与群映射’工具，最终才解决掉了霍奇猜想。”
“所以我很感谢米尔扎哈尼教授，如果没有她，或许我永远不会走上研究霍奇猜想的道路。”
话落，就有学生敏感的注意到了其中的一些细节。
“教授，你说你是去年七月份才收到米尔扎哈尼教授的遗稿，然后才开始转向霍奇猜想的研究对吗？”
徐川点了点头：“的确是这样的，有什么问题吗？”
闻言，阶梯教室中的所有人都情不自禁的咽了口唾沫。
什么叫有什么问题吗？
这问题大了好吧！
从七月份开始，到十一月份霍奇猜想公开发表，间隔时间只有五个月啊。
五个月，证明了霍奇猜想，这是什么鬼？
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