第二百六十二章 远东的焦灼和国民教育计划

总体来看，蔡元培非常推荐德国教育中对职业技工教育的重视，中国未来的出路必然是一个工业大国，所以，中国也必须培养大量的技术工业人才。

他认为，大学教育应当立足全面和自由，而职业技术教育则要立足专精和实用，从中等职业技术学校到高等职业技术学院，内部必须要有一个系统的生造进修体系。

看完两人合拟的这份《国民教育计划》，胡楚元还是很满意的。

不过，他没有立刻批注，而是将计划案放在一边，和蔡元培、梁启超问道：“在军队中，我们一直提倡军队就是军校的政策和理念，你们对此有什么想法？”

听胡楚元这么一说，蔡元培当即答道：“咱们国家的普及教育一直做的不好，只有江南六省和山东，因为有大人的常年资助，从十几年前就建立慈善姓质的普及教育，但也没有涉及到所有人，学生的淘汰率很高。这么一来，军队里面的文盲比率就太高了，军队就是军校，这是一个非常好的想法，三年兵役服完，那就相当于读了三年书，出去就业也容易很多。青年们只要有文化，他们就是国家的脊梁！”

一大早，蔡元培和梁启超就合编了一份新的国民教育计划，提交给胡楚元审读。

此时的蔡元培才三十三岁，光绪十八年中进士，光绪二十年进博学院，后来就在胡楚元的支持下，和小他五岁的梁启超一起前往斯坦福大学修读社会教育学和经济学，此后，蔡元培前往德国柏林大学进修，梁启超则去了耶鲁大学。

两个人算是志同道合，在美国和德国留学考察的这些年里，他们将美德两国的教育体制都进行了系统的考察和总结，回国之前就各自准备了一份国民教育草案。

在燕京等着进入机要秘书处任职的半个月里，两个人相互讨论，重新拟定了一份全新的《国民教育计划》。

实际上，这也是胡楚元派他们出国留学的一个重要的目标。

胡楚元不置可否的嗯了一声，又和梁启超问道：“你觉得呢？”

梁启超要油滑一点，笑道：“我倒觉得，军队就是军校这个想法可以长期坚持，而且还应该普及，工厂也是工业技校，企业也是商校。”

胡楚元继续嗯了一声，道：“我提倡的是一种永远学习的精神，一种终身教育计划，不是说在学校里读了十几年书就可以了。我们现在正在建立一个中国的现代教育体系和精神，它会影响很多年，很深远，所以……我们更要注意到这一点，要从一开始就建立我们所应该提倡的原则，要让中国人成为永远学习的民族。”

蔡元培这才明白他的意思，当即问道：“大人，你是说在职教育的问题？”

对于这两个人的意见，胡楚元还是很重视的，非常仔细的将这份计划案全部看完后，又重新再看了一遍，边看边在自己的心里寻思着。

这份《国民教育计划》分成两个部分，梁启超主要起草前面的部分，也就是素质教育和义务制教育的部分，蔡元培起草后面的部分，针对国内的大学、职业高校教育。

按照这份计划，国内将会实行从小学、中学到公学的十二年制义务教育，为了便于社会意识的过度，仍然保留私立的义塾启蒙教育制度，学籍上等同六年制小学教程。

公学之外，同时保留职业学堂、技工学校等中等职业技术学院，这些都属于国家义务教育范围。

高等教育则以私立大学为主，各省只保留几所大规模的公立大学，特别是师范类、医疗类和高等职业技工学院的公立大学，即便是对私立大学，国家也要有专门的经费支持，提供国家奖学金计划。