第292章 东西方的“形”与“意”。

这其实就是思维，认知，文化等多方面产生的一种壁垒。

无论是让这些学生们能够学习到东方的音乐，还是想让更多人具备东方思维，宣传东方的文化，那么，一定需要从一个方面，去尝试打破这样的壁垒。

“我换一个说法，大家便能理解了。”

乐，根本不知道这到底是个什么东西，甚至很有可能理解歪来，将其归类为“巫师”之类的魔法。

还是来形容“剑”。

华夏就可以说“剑光一闪”，玩古龙的意境流。

西门吹雪唰的一下起了，唰的一下就给对面宰了，问别人啥，全都不知道，但就是快。

快到反应不过来，快到一个极致，快到无法防御。

“剑意冲天，锋锐无比！”

华夏的学生马上就能想象得到这种抽象的，无形的气质。

什么寄吧冲天的锐气，锋锐的剑意。

让华夏学生描述这玩意到底长啥样，华夏学生也会觉得你TM在为难我。

我咋寄吧知道这些东西长啥样？

这就是“剑术臻至化境”。

可西方读者看这种描述，绝大多数都会脑子一团浆糊。

产生一种疑问。

所以这到底是多快？音速？光速？哦买噶十

可是，华夏的读者，一般不会去计较到底有多快，速度到底多少，而是将认知凝聚在“快”这个概念本身上。

唉！但我就是能理解这“剑意”到底是个什么东西。

哪怕想象不出具体的外形，但就是能想象的到这玩意带给人的感觉。

这便是【只可意会，不可言传】。

主打的就是一个“道”。

可西方学生呢？