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这些提问让夏桐看到了美国教育很不寻常的一面，这些美国学生的发散性思维能力很强。能从围棋的历史衍生到五子棋的历史、中国古代的历史、象棋的历史、国际象棋的历史等等，让夏桐第一次领略到了两国教育文化的确有很大的不同。因为夏桐好几次被问得哑口无言。
从教室出来，夏桐和孙琳边走边说，这一堂课，夏桐受益也很深。
“夏桐姐姐，我可以叫你姐姐吗？”刚才那个叫茱莉的女孩子跑过来叫住了夏桐，手里拿着一张cd。
“当然可以，我本来就比你大几岁。”夏桐站住了，对她微微一笑。
“夏桐姐姐，是这样的，我买了你的专辑，能不能给我签个名？”
“你买了我的专辑？”夏桐一愣，她没有想到居然有美国人说买了自己的专辑，虽然是一个美籍华人。
“嗯，我从网上订购的，我很喜欢你，夏桐姐姐。”
“为什么？”夏桐觉得这个孩子从波士顿赶来听自己讲课，又特地从中国网上邮购自己的专辑，看来不是一般的棋迷。
“我喜欢你，我喜欢围棋，我一般有关注围棋界的大赛事，我看到你出名，一下子就喜欢上你了，后来，我看了你的好多资料，知道你出身不太好，但是你现在不一样了，你凭着自己的能力改变了家里的状况，我很崇拜你。”
夏桐听了对方的话，琢磨对方的家境未必很好，估计也是想通过围棋去改善家人的境遇，想到这里，夏桐不禁有些同情这个小姑娘。
“你家里人知道你来找我吗？”夏桐知道波士顿离这边好像不近，也不知道这个孩子成年了没有。
“我爸爸陪我来的，我的围棋就是跟他学的，我爸爸很棒的。”小姑娘特地强调了一遍，倒是让夏桐有些摸不着头脑。
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